城乡教师交流制度实施难题破解探析——基于浙江省A县的个案研究  

作　　者：李茂森[1] 

机构地区：[1]湖州师范学院教师教育学院,副教授教育学博士浙江湖州313000

出　　处：《中国教育学刊》2015年第6期97-100,共4页Journal of The Chinese Society of Education

基　　金：2012年度浙江省哲学社会科学规划"学科共建"课题"城乡教师交流背景下流动教师的专业发展研究"(项目编号:12XKGJ04);湖州师范学院2014年人文社科预研究一般项目"县域内流动教师的身份认同研究--以浙江省A县为例"(项目编号:2014SKYY05)阶段性研究成果

摘　　要：当前,加强义务教育学校城乡教师交流制度的实施是一件极为重要和紧迫的政策工作。在全面推进的实践过程中,需要理性地审视和应对几个现实的问题:一是要明确城乡交流的价值定位,在政策执行中落实教师交流的政策效益;二是要加强教师交流政策的顶层设计,消除流动教师对政策本身的信任危机;三是要打破"单位情结",增强流动教师的认同感和归属感;四是要稳步推进城乡教师交流,激发教师参与交流的自主能动性。

关 键 词：城乡教师交流 流动教师 教师资源 

分 类 号：G525.1[文化科学—教育学]