例谈高中化学教材中的尴尬之处和教师的应对策略  

作　　者：毛建春[1] 陈惠芳 张雪莲 

机构地区：[1]浙江省衢州二中,浙江衢州324000 [2]浙江省龙游中学,浙江衢州324200 [3]浙江省衢州高级中学,浙江衢州324000

出　　处：《中学化学教学参考》2015年第6期69-70,共2页Teaching Reference of Middle School Chemistry

摘　　要：教材是课堂教学的主要资源，但不是唯一资源。教师要认真研究教材，敢于质疑教材，科学合理使用教材。以现行苏教版高中化学教材为例，将教材中对知识的介绍及呈现方式存在的不当之处归纳为以下三种情况：知识超前型、知识模糊型、知识“空降”型。提出了在实际教学过程中的应对策略。

关 键 词：知识呈现方式 知识超前型 知识模糊型 知识“空降”型 应对策略 

分 类 号：G632.3[文化科学—教育学]