毛建春

作品数：14被引量：2H指数：1
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供职机构：浙江省衢州二中更多>>
发文主题：感性材料化学教学新课程背景教学要求知识积累更多>>
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发文期刊：《中学教学参考》《新课程研究（下旬）》《复印报刊资料（中学化学教与学）》《化学教学》更多>>
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教学过程中科学合理处理中学化学教材
《中学化学教学参考》2016年第4X期12-13,共2页毛建春 
长期以来,在我国的中小学教师和学生的心目当中,教科书上的知识内容是课堂教学的主要目标,教科书上对知识的呈现、描述和解释是至高无上的,甚至把教科书视为'法典',不敢擅自修改。这种把教科书等同于全部教学资源、唯教科书是从的教材观...
关键词：教学过程 教学改革 课堂教学 离子晶体 八面体空隙 核磁性 新课程 四面体空隙 物质结构 苏教版 
例谈高中化学教材中的尴尬之处和教师的应对策略
《中学化学教学参考》2015年第6期69-70,共2页毛建春 陈惠芳 张雪莲 
教材是课堂教学的主要资源，但不是唯一资源。教师要认真研究教材，敢于质疑教材，科学合理使用教材。以现行苏教版高中化学教材为例，将教材中对知识的介绍及呈现方式存在的不当之处归纳为以下三种情况：知识超前型、知识模糊型、知识...
关键词：知识呈现方式 知识超前型 知识模糊型 知识“空降”型 应对策略 
教师备课时对教材中隐含课程资源的开发和利用
《化学教育》2013年第11期41-43,共3页毛建春 
现行的高中化学教材中，设置了丰富的隐含课程资源，在备课时教师要深入研究教材，充分挖掘开发这些隐含课程资源，结合所教学生的实际情况实施教学，以满足不同层次学生的学习需求，充分开发学生的智力，培养学生的学习能力；如此，教...
关键词：隐含课程资源 化学教材溶解度曲线 浓硫酸的性质实验铁的化合物 
谈教师如何开发和利用化学新课程教材中的隐含课程资源
《考试（综合版）》2013年第2期168-168,171,共2页毛建春 
新课程化学教材中设置了丰富的隐含课程资源，这些隐含的课程资源是教材编写者对教材的一种特到的处理手法，他给教师的备课提供了宽广的想象空间。教师在备课过程中要结合学生的实际情况对这些隐含资源进行不同程度的开发，以适应不同...
关键词：课程资源 新课程教材 化学教材 开发和利用 隐含 教师 备课过程 教材编写者 
高考化学“基本概念、基本理论”复习策略
《新课程研究（下旬）》2012年第1期126-128,共3页高树新 毛建春 
高中化学“基本概念，基本理论”的复习是化学学科高考复习中的重中之重，在复习过程中不但要让学生牢固掌握各个知识点，同时要深化对知识的理解，培养学生对知识的灵活应用能力。要提高复习的有效性，必须着力研究高考试题的特点和变...
关键词：“双基”知识 复习策略 高考试题特点 变迁 
适度挖掘 合理延伸 提高学生的化学科学素养
《新课程研究（下旬）》2011年第4期176-177,共2页毛建春 
文章提出了课堂教学中要立足教材，同时要对教材内容进行合理的延伸，并分析了有效知识延伸的特点和作用.
关键词：中学化学 课堂教学 合理的知识延伸 特征 作用 
新课程背景下高中生实验能力的弱化及补救策略
《复印报刊资料（中学化学教与学）》2010年第8期61-63,共3页毛建春 包朝龙 
一、问题的提出 “实验教学”是化学教学的特征之一，化学实验能为学生提供必要的感性材料，有利于学生理解化学概念、原理，形成科学的思维观念；能为学生提供练习和实践的机会；有助于培养学生的观察能力和思维能力，养成科学的思维...
关键词：新课程背景 补救策略 实验能力 高中生 化学实验教学 弱化 化学教学 感性材料 
新课程背景下高中生实验能力的弱化及补救策略被引量：1
《中学教学参考》2010年第11期105-106,共2页毛建春 包朝龙 
一、问题的提出 “实验教学”是化学教学的特征之一，化学实验能为学生提供必要的感性材料，有利于学生理解化学概念、原理，形成科学的思维观念；能为学生提供练习和实践的机会；有助于培养学生的观察能力和思维能力，养成科学的思维...
关键词：新课程背景 补救策略 实验能力 高中生 弱化 化学教学 实验教学 感性材料 
学生化学实验能力弱化的补救策略
《教学与管理（中学版）》2010年第4期54-55,共2页毛建春 包朝龙 
“实验教学”是化学教学的特征之一，化学实验能为学生提供必要的感性材料，有利于学生理解化学概念、原理，形成科学的思维观念；能为学生提供练习和实践的机会；有助于培养学生的观察能力、思维能力，养成科学的思维方式。然而，由于...
关键词：化学实验教学 学生 补救策略 能力弱化 动手操作能力 化学教学 感性材料 化学概念 
在备课过程中准确解读和处理化学教材
《复印报刊资料（中学化学教与学）》2010年第3期37-39,共3页毛建春 包朝龙 
新课程的推广和实施，对一线教师提出了更高的要求，尤其是一些多年从事教学的一线教师仅凭原先的一些知识积累已不能很好地适应当今新课程的教学要求。化学新课程的教材在编排上和老教材相比，知识的呈现方式有较大差异，同时也新增了...
关键词：化学教材 备课过程 化学新课程 解读 一线教师 教学要求 知识积累 呈现方式 
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