新课程背景下高中生实验能力的弱化及补救策略  

作　　者：毛建春[1] 包朝龙[1] 

机构地区：[1]浙江衢州市第二中学,324000

出　　处：《复印报刊资料（中学化学教与学）》2010年第8期61-63,共3页

摘　　要：一、问题的提出 “实验教学”是化学教学的特征之一，化学实验能为学生提供必要的感性材料，有利于学生理解化学概念、原理，形成科学的思维观念；能为学生提供练习和实践的机会；有助于培养学生的观察能力和思维能力，养成科学的思维方式。然而，由于现行高考模式的制约，一直以来中学化学实验教学常常处于一种尴尬的处境，有其名而无其实。

关 键 词：新课程背景 补救策略 实验能力 高中生 化学实验教学 弱化 化学教学 感性材料 

分 类 号：G424.74[文化科学—课程与教学论]