适度挖掘 合理延伸 提高学生的化学科学素养  

作　　者：毛建春[1] 

机构地区：[1]浙江省衢州二中

出　　处：《新课程研究（下旬）》2011年第4期176-177,共2页New Curriculum Research

摘　　要：文章提出了课堂教学中要立足教材，同时要对教材内容进行合理的延伸，并分析了有效知识延伸的特点和作用.

关 键 词：中学化学 课堂教学 合理的知识延伸 特征 作用 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]