学生化学实验能力弱化的补救策略  

作　　者：毛建春[1] 包朝龙[1] 

机构地区：[1]浙江衢州第二中学

出　　处：《教学与管理（中学版）》2010年第4期54-55,共2页Journal of Teaching and Management

摘　　要：“实验教学”是化学教学的特征之一，化学实验能为学生提供必要的感性材料，有利于学生理解化学概念、原理，形成科学的思维观念；能为学生提供练习和实践的机会；有助于培养学生的观察能力、思维能力，养成科学的思维方式。然而，由于现行高考模式的制约，一直以来，中学化学实验教学常常处于一种尴尬的境界，有其名而无其实。学生的实验能力仅仅停留在口头上或纸面上，实际的动手操作能力和基本的实验素养没有得到很好的培养。

关 键 词：化学实验教学 学生 补救策略 能力弱化 动手操作能力 化学教学 感性材料 化学概念 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]