学分转换：美国的经验与启示——美国中等后教育学分转换：政策、制度和保障机制  

Credit Transfer of Post-secondary Education in the USA： Policy, System and Assurance Mechanism

作　　者：李玉静[1] 程宇[2] 

机构地区：[1]吉林省普通高校人文社会科学重点研究基地吉林工程技术师范学院职业技术教育研究院,长春130052 [2]吉林工程技术师范学院职业技术教育研究院

出　　处：《职业技术教育》2015年第6期10-16,共7页Vocational and Technical Education

基　　金：教育部职业技术教育中心研究所公益基金项目《职业教育法制建设基本问题的研究与实证》,主持人:孙琳；中国职业技术教育学会科研规划项目《借鉴世界主要发达国家资格框架体系构建中国资格框架体系研究》(201407Y23),主持人:李玉静；吉林工程技术师范学院科研发展基金项目《终身学习视域下发达国家学分积累与转换机制探析及对我国高校学分制改革的启示》(吉工师字[2013]26号),主持人:董衍美

摘　　要：经过多年的改革发展，美国建立了以学习者无障碍流动为特征的便捷、灵活的学生学分转换体系。这一体系以美国联邦政府的法律、政策支持和学生经费资助为引导，以州政府的衔接政策（通常是州衔接协议）、共同课程编码体系、共同课业要求、通识教育要求和院校间的合作协议等为制度载体。完善的高等教育质量评估认证机制、学生咨询和服务体系以及利益相关者广泛参与的协调机构又为其实施提供了有效保障。The USA has established a convenient and flexible credit transfer system for students characterized by smooth mobility ofleaners. The system was guided by relative laws, policies and financial assistance for students of the Federal Government, and it also has the system carriers of statewide articulation policies, common course numbering system, common prerequisites, general education requirements and the articulation agreements among post-secondary education institutes. Optimal higher education quality evaluation mechanism, students advising and service system and the coordinating institutes widely participated by stakeholders are the key assurance mechanism of the system.

关 键 词：中等后教育 学分转换 政策 制度 保障机制 

分 类 号：G719.1[文化科学—职业技术教育学]