外科护理课程项目化、情境化课程模式改革的研究  

作　　者：田维忠[1] 邵红英[1] 

机构地区：[1]宝鸡职业技术学院,陕西宝鸡721013

出　　处：《卫生职业教育》2015年第10期138-140,共3页HEALTH VOCATIONAL EDUCATION

基　　金：陕西省教育科学"十二五"规划项目(SGH12573)

摘　　要：目的探讨外科护理课程项目化、情境化课程模式的改革,提高本课程的教学质量。方法整群抽取2010级高职护理10班、11班为研究组,2010级高职护理6班、7班为对照组。研究组采用项目化、情境化课程模式教学,对照组采用传统课程模式教学。结果研究组理论知识考核成绩和操作技能考核成绩均优于对照组(P<0.05);研究组护生与对照组护生对各自教学效果的评价比较,研究组认为本组教学效果好的人数多于对照组(P<0.05),实习医院带教教师对研究组护生的评价比对照组好(P<0.05)。结论项目化、情境化课程模式能激发护生学习的积极性和合作意识,有利于培养护生的批判性思维能力、操作能力,能培养护生的综合能力。

关 键 词：外科护理 项目化 情境化 课程模式 

分 类 号：G423.07[文化科学—课程与教学论]