等第制评价:一种基于课程标准的评价方式  

作　　者：冯帮[1] 刘申[1] 

机构地区：[1]湖北师范学院教育科学学院,湖北黄石435002

出　　处：《教学与管理（中学版）》2015年第6期73-75,共3页Journal of Teaching and Management

基　　金：教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目"我国义务教育均衡发展改革研究"(10JZD0036);湖北省教育厅人文社会科学研究项目"社会排斥与流动儿童的教育公平问题研究"(2011jytq080);湖北师范学院湖北省重点学科教育学研究的部分成果

摘　　要：近年来,教育评价方式的改革引发了众多专家学者的热议,百分制评价与等第制评价孰优孰劣,尤为引人关注。文章采取对比的研究方法,揭示了百分制评价的局限性,分析了等第制评价的优越性,认为等第制评价应将百分制评价取而代之,并就此提出实施等第制评价所应注意的几个事项。

关 键 词：等第制评价 百分制评价 课程标准 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]