学生学校幸福感:内涵与价值  

作　　者：童璐[1] 吴蕾 

机构地区：[1]华东师范大学课程与教学研究所,上海200062 [2]上海市第六师范附属小学,上海200135

出　　处：《现代中小学教育》2015年第5期1-3,共3页Modern Primary and Secondary Education

摘　　要：当前我国的学校教育制度片面关注学生的学业成就和认知发展,忽视了学生作为整体人的全面发展和健康成长,不够重视学生的学校幸福感。目前,对学生学校幸福感的建构主要从两个视角出发:一是从一般意义上的幸福感演绎出的学生学校幸福感;另一种是从学生学校的学习结果推断出的学生学校幸福感。学生学校幸福感的提出为我们重新认识学校教育提供了一个崭新的、独特的视角,具有重要的研究价值。

关 键 词：学生 学校幸福感 学习结果 教育评价 

分 类 号：G522.3[文化科学—教育学]