初中教师心理素养的构成和量化  

作　　者：江就好 

机构地区：[1]广东广州市花都区实验中学

出　　处：《课程教育研究》2015年第13期191-191,共1页Course education research

基　　金：中国教育学会“十二五”科研规划项目“区域教育现代化建设背景下教师专业发展研究”(编号:19070251);广州市花都区“教师专业发展研究”专项课题“初中教师心理素养的现状研究”(编号:HDJS201204)成果之一

摘　　要：人的素养主要包括身体素养、心理素养和社会文化素养,三者共同构成了人的素养整体。其中身心素养是其它素养发展的前提。教师心理素养对学生的成长、学校的发展和素质教育的推进都起着决定性的作用。但是,教师应当具备哪些心理素养？校园决策者如何了解教师的心理素养状况？这些都是迫切需要解决的问题。为此,我们根据国内外有关心理学的研究,提出教师心理素养的基本构成,并制订了教师由不同心理素养所表现出来的行为量化表。期望对初中教师心理素养的研究有所帮助。

关 键 词：心理素养 初中教师 量化表 自我意识 生理素质 性格特征 情绪冲动 教学心理 自主学习 人格特征 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]