“皮格马利翁效应”——教师期待对中国近现史纲要教学的影响  

作　　者：鲍红霞[1] 

机构地区：[1]浙江树人大学人文学院,浙江杭州310015

出　　处：《科技资讯》2015年第5期178-178,共1页Science & Technology Information

摘　　要：皮格马利翁效应在教育中的表现即"教师期待效应"。它反映了教育者的不同期待让学生感知、接受并最终改变自我期待从而达到教师期待效果的效应。中国近现代史的教学老师会因为性别、学生身份、学生评价等因素对学生产生不同的期待从而影响教学结果。中国近现代史课堂教学由于其自身的特点在运用此效应时要突出教师的主导作用,重点培养学生的自尊、自信。该文在此对"中国近现代史纲要"课教学的若干问题进行思考,并就如何利用皮格马利翁效应做好教学激励谈点体会。

关 键 词：皮格马利翁效应 教师期待效应 中国近现代史教学 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]