史料教学应基于高中不同学段——以《从计划经济到市场经济》一课为例  

作　　者：席长华[1] 

机构地区：[1]广州大学附属中学

出　　处：《历史教学（上半月）》2015年第6期42-46,共5页History Teaching

基　　金：“广东省2013年度中小学教育科研能力提升计划”立项课题(课题编号:2013YQJK066);广州市十二五教育规划课题《史料教学在高中各学段历史教学中的运用研究》(课题编号:2013C022)阶段研究成果

摘　　要：新课程改革以来,将史料引入课堂,形成了＂无史料不成课堂＂的现状。但是,在实践中,存在着新授课和第一轮复习、第二轮复习时运用相同史料的情况,导致学生课堂效率低下,复习目标不明确,学习兴趣不浓。在目前高中文理分科模式下,每一学段的历史课堂达成的目标是不同的。因此,高中历史课的史料教学要充分考虑三个学段的特点展开。一般来说,高中第一学段（即新授课）更加注重的是历史基础知识传授,更加注重学习兴趣的培养,让学生感性地认知历史，同时兼顾能力培养。

关 键 词：史料教学 不同学段 历史细节 大通史 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]