高职院校教师考核评价机制构建的实践探索与思考——以国家示范高职院校A学院为例  

作　　者：胡晓霞[1] 

机构地区：[1]宁波职业技术学院

出　　处：《职教论坛》2015年第14期14-17,共4页Journal of Vocational Education

基　　金：教育部人文社会科学研究2014年度青年基金项目"高职院校新任教师职业适应的差异性分析及水平提升策略研究"(编号:14YJC880078);主持人:王琪;中国职业技术教育学会第四届理事会科研规划项目2014-2015年度课题"基于评审权下放的高职院校教师高级专业技术职务分类评聘标准研究"(编号:201411Y9);主持人:王琪

摘　　要：师资队伍建设是高职院校内涵发展的重要内容,当前高职院校教师考核评价存在着忽视师德考核、忽视过程监督、忽视多元化、忽视帮扶助长等若干问题。文章以某职业技术学院构建教师考核评价机构的实践为例,分析了教师多元化考核评价、分类分层晋升机制以及评价反馈体系的实践经验。在案例研究的基础上探讨了师德考核、教学业绩考核、激励机制建设以及教育培训在高职院校教师考核体系中的作用和相互关系,并提出了完善高职院校教师考核体系的相关建议。

关 键 词：高职院校 教师 考核 机制 

分 类 号：G717[文化科学—职业技术教育学]