形成性评价对高职英语课程评价的启示与应用  

作　　者：吴丽[1] 王燕[1] 吴婧聆[1] 朱兵艳[1] 

机构地区：[1]海南软件职业技术学院外语与旅游系

出　　处：《英语广场（学术研究）》2015年第7期86-88,共3页English Square

基　　金：海南省"十二五"教育规划项目:<形成性评价用于高职公共英语教学中的实证研究--以海南软件职业技术学院为例>(QJY125067);海南软件职业技术学院2013年度教育管理与教学改革项目:<多元评价视角下高职考核考试改革研究--以<大学英语>为例>(Hr201410)研究成果之一

摘　　要：我国大部分高职院校的英语课程采用以终结性评价为主的评价方式,重结果、轻过程,不利于激发学生学习英语的兴趣和培养学生应用英语的能力。结合高职英语课程评价的现状和笔者的实际教学,本文探讨了形成性评价的内涵及形成性评价对高职英语课程的启示,发现充分应用形成性评价能够促进高职院校英语教学与测试的发展。

关 键 词：形成性评价 高职公共英语 教学与测试 启示 

分 类 号：H319[语言文字—英语]