格物启智是物理教学的至高追求  

作　　者：陶洪[1,2,3] 

机构地区：[1]苏州大学物理教育研究所 [2]中国教育学会物理教学专业委员会 [3]江苏省教育学会物理教学专业委员会

出　　处：《江苏教育（中学教学）》2015年第5期67-67,共1页

摘　　要：教贵有研,研而治本。理解学科教学本质、探寻自己独特的教学风格应成为教师的追求。格物启智正是物理教学的至高追求。

关 键 词：物理教学 格物启智 教学研究 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]