追寻“快慢相宜”的整体化教学  

作　　者：邢成云[1] 

机构地区：[1]山东省滨州市北镇中学初中部

出　　处：《江西教育（教学版）（B）》2015年第5期17-20,共4页Jiangxi Education

基　　金：山东省教学研究课题:全息教学论下的跨越式教学(课题编号:pt-20120126)的终结性成果

摘　　要：一、整体化教学的教学主张及其蕴义 1.教学主张——整体统摄,快慢相宜 这一教学主张是笔者历经了20多年的教学打拼,在不断地调适中逐步积淀、萃取而成的。起初只是零散的认识,现在通过反复地检验与求证,形成了自己个性化的教学风格。它的实施需要削枝强干,需要对教材深度解读并进行调适与整合,淡化概念,积极前进。

关 键 词：整体化教学 教学风格 主张 个性化 教材 

分 类 号：G623.15[文化科学—教育学]