让科学探究之花尽情绽放——学生快乐探究之我见  

作　　者：徐才万 

机构地区：[1]建湖县上冈镇中心小学

出　　处：《小学科学》2015年第6期6-6,共1页Science

摘　　要：一、创设情境,激发探究兴趣 兴趣是学习的原驱动力,是学习好任何一门学科的首要条件,兴趣是最好的老师。作为科学课程学习主体的小学生,在面对纷繁复杂的科学世界时,会产生无限的兴趣,必然会问这问那。教师必须尊重学生的意愿,保护学生的好奇心,以开放的观念和心态,为学生营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境,鼓励学生自主学习、自主探究,以科学探究学习活动为主,培养学生自主探究学习能力。

关 键 词：自主学习 问这问那 学习主体 学习活动 科学探究性学习 学习小组 小学科学 主动探究 课外时间 教学效果 

分 类 号：G623.603[文化科学—教育学]