《同伴互动与二语学习》述介  

作　　者：高瑞阔[1] 

机构地区：[1]皖西学院

出　　处：《现代外语》2015年第3期429-432,共4页Modern Foreign Languages

基　　金：教育部人文社科研究规划基金项目"基于‘最近发展区’理论的二语语用能力培养研究"(12YJA740016);皖西学院教学研究项目(2014jy13);精品资源共享课程(2015wxxy03)的阶段性成果

摘　　要：同伴互动作为认知发展和语言学习的重要途径，越来越受到外语教学工作者的关注。尽管今天的二语课堂花在同伴互动上的时间不断增多，但人们始终在思考，与师生互动相比，同伴互动究竟有哪些利弊？如何优化互动效果？这方面的理论与实证研究都有很多，但众说不一，缺乏统整。2014年初，Routledge公司推出了《同伴互动与二语学习》一书，对相关研究进行了全面的回顾与梳理，并从社会认知视角回答上述问题。

关 键 词：同伴互动 二语学习 教学工作者 语言学习 认知发展 师生互动 实证研究 ge公司 

分 类 号：H319[语言文字—英语]