高职学生英语学习现状调查分析  

作　　者：李凯[1] 戴夏燕[1] 

机构地区：[1]杨凌职业技术学院文理学院,陕西杨凌712100

出　　处：《新西部（下旬·理论）》2015年第6期43-44,共2页New Western

基　　金：杨凌职业技术学院2014年人文社科类研究基金项目<课程教学效果评价体系的研究>(编号:GJ1331)

摘　　要：作者通过对陕西省高职院校学生英语水平和学习现状进行问卷调查和分析结果表明:学生生源多样化导致英语教学不能同一化;入学前英语学习处于被动状态,入学后学习整体状况依然不容乐观;学生普遍希望改变考评形式,实施形成性评价为主、终结性评价为辅的课程考评模式。

关 键 词：高职学生 英语学习 现状调查 教学目标 形成性评价 

分 类 号：G645[文化科学—高等教育学]