护理专业课程教学融入人文知识的现状调查与分析  

作　　者：史岩[1] 张艳[1] 薛淑好[1] 

机构地区：[1]郑州大学护理学院

出　　处：《全科护理》2015年第17期1674-1675,共2页Chinese General Practice Nursing

基　　金：2011年度河南省社科联;河南省经团联调研课题;编号:SXL-2011-1896

摘　　要：[目的]调查临床护理专业课程教学中融入护理人文的现状,研究和探讨将护理人文知识融入临床护理专业课程教学的有效方法。[方法]采用自设问卷对河南省护理本科护理院校的教师60人、护理本科3年级学生439人进行调查。[结果]护理专业课程教师在教学中"经常"融入沟通能力、医护相关教育和医护人员职业态度等人文相关内容,大部分教师认为有必要让人文课程教师了解专业课知识;教师认为"非常有必要"对专业课教师进行培训的人文相关内容是沟通能力、医护人员职业态度、医学与美学;大部分教师认为将专业课教师和人文课程教师共同备课,一起来构建综合的临床案例可行。[结论]护理专业课程教学目前与人文知识的融合较局限,应加强对专业课教师人文知识培训,促进专业课与人文知识的融合以及形式的多样化。

关 键 词：护理教育 人文知识 课程 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] R47-4[文化科学—教育学]