谈数学“探究式”课堂教学模式的运用  

作　　者：鲁振寿 

机构地区：[1]陕西省汉中市汉台区王家岭初级中学

出　　处：《课程教育研究》2015年第10期128-128,共1页Course education research

摘　　要：兴趣是学习的源泉．但是很多学生一般都对数学学习缺乏兴趣．甚至害怕数学．学习中难以形成愉快体验。究其原因是传统的教学方式过分注重结论及解题的方法和技巧．注重数学的严谨性、逻辑性，导致学生看不到数学被发现、创造的过程．从而对数学学习产生错觉和误解．认为数学只是一些枯燥的公式和定理的堆砌．学习就是记忆和模仿．未达到对知识的真正理解．主体性得不到体现．使学生对数学敬而远之．久而久之失去了对数学的兴趣和自信。探究式教学注重数学探究发现过程的教学．帮助学生像数学家一样“再创造数学”．使学生认识到数学不是由少数天才创造的而是经过努力一般人都能发现的。教师不断为学生创设成功情景．使之在学习中不断获得成功,深信自己的智慧和力量。

关 键 词：课堂教学模式 数学学习 探究式教学 教学方式 发现过程 数学探究 学生 严谨性 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]