小学语文习作教学的问题透视及解决策略  

作　　者：刘婷汇 

机构地区：[1]西南大学教育学部

出　　处：《亚太教育》2015年第10期28-28,27,共2页Asia-Pacific Education

摘　　要：语文新课程改革提出的基本理念之一就是"全面提高学生的语文素养",而学生的习作水平正是体现语文素养的重要标准。在小学教学一线,习作教学还存在着师生共有的"习作难"的思维定势、学生过度模仿甚至抄袭等真实性的问题,本文针对这些问题,提出了相应的解决策略:正面激励、循序渐进;模为基础、创为重点;多元积累、积少成多;趣化评改、评改结合;读写融合、以读促写。

关 键 词：小学语文 习作教学 问题策略 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]