避免盲点:由“学科专家”向“教学专家”转变  

作　　者：孙式武[1] 

机构地区：[1]山东省淄博师范高等专科学校教育科学研究中心,255130

出　　处：《上海教育科研》2015年第7期42-44,共3页Journal of Shanghai Educational Research

摘　　要：丰富的学科知识是教师专业发展的基础,教师首先应该成为"学科专家",但是丰富的学科知识也可能会蒙蔽教师的双眼,因而看不到学生学习知识所遇到的困难,从而导致"专家盲点"。教师应强化学生意识,避免"专家盲点",从而实现从"学科专家"向"教学专家"的转变。

关 键 词：专家盲点 学科教学知识 稚化思维 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]