孙式武

作品数：21被引量：27H指数：3
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发文期刊：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》《教育理论与实践（中小学教育教学版）》《文教资料》《中国教师》更多>>
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避免盲点:由“学科专家”向“教学专家”转变被引量：4
《上海教育科研》2015年第7期42-44,共3页孙式武 
丰富的学科知识是教师专业发展的基础,教师首先应该成为"学科专家",但是丰富的学科知识也可能会蒙蔽教师的双眼,因而看不到学生学习知识所遇到的困难,从而导致"专家盲点"。教师应强化学生意识,避免"专家盲点",从而实现从"学科专家"向"...
关键词：专家盲点 学科教学知识 稚化思维 
新教师应规避讲解过度与教学盲点两大误区被引量：1
《教学与管理（小学版）》2015年第6期7-9,共3页孙式武 
新教师由于教学经验的匮乏,他们入职适应期主要关注的是教学技能和教学任务,还无法关注学生。因此,新教师此时极易陷入讲解过度与教学盲点两大误区,严重影响课堂教学的有效性,新教师须认识这两大误区,并采取恰当的方式加以规避。
关键词：教学经验 新教师 误区 盲点 过度 讲解 教学任务 教学技能 
新教师批判反思意识的缺失及重建
《淄博师专学报》2014年第4期34-38,共5页孙式武 
新教师的批判反思意识对其今后的专业成长具有至关重要的意义。新教师因其理念先进、思维活跃、受传统教学习惯影响小等原因被认为比老教师更具批判反思意识。但通过对新教师的访谈发现,新教师很大程度上缺乏批判反思意识,原因既有教师...
关键词：新教师 批判反思意识 先入之见 
课堂教学中师生思维同步的实现策略被引量：9
《教育理论与实践（中小学教育教学版）》2013年第3期44-46,共3页孙式武 
课堂上师生之间思维同步是有效教学的关键,但是现实的课堂教学却存在大量师生之间思维不同步的现象。要解决这一问题,教师必须了解学生的思维过程,展示自己的思维过程,调控好师生之间的思维过程,以便实现师生思维的同步。
关键词：课堂教学 教师 学生 思维同步 
“四情”并重:教师专业发展的动力之源
《教育科学论坛》2012年第11期56-57,共2页孙式武 
罗伯特弗莱德说：“当我的目光深入成千上万的教室，观察与各种各样的学生打交道的教师．并自问，是什么造成了教学质量如此巨大的差异的时候。跃人我脑海的是‘教师激情’。比学科知识、教学技巧、组织管理、友谊和趣味，更重要的是—...
关键词：教师专业发展 教学质量 学科知识 教学技巧 组织管理 罗伯特 激情 教室 
并非都是粗心惹的祸——学生规律性错误的认识论分析及对策
《教学月刊（小学版）（数学）》2012年第1期78-80,共3页孙式武 
教师常常会吃惊地发现，当他们讲完课后，原本希望的教学效果并未出现。自己讲的内容是精心准备的，而且表达也足够清楚，因此，一旦学生的成绩不如预期，他们就会觉得不可思议、难以理解，并认为学生解题出错主要是由于学生不注意听讲...
关键词：学生 规律 粗心 认识论 计算机设计 系统性 程序性 教学效果 
教师眼中的小事,学生心中的大事——一个午餐盒的启示
《中国教师》2011年第12期70-70,77,共2页孙式武 
美国优秀教师琳达·库图弗斯讲述过自己的一个切身经历：班上有位叫托马斯的一年级学生，他是从菲律宾移民到美国的，由于种种原因，托马斯必须在学校吃午饭。其他在学校吃午饭的同学都有装饰着最新卡通人物或动作明星的午餐盒，在吃午...
关键词：一年级学生 优秀教师 午餐 托马斯 卡通人物 家庭经济 菲律宾 美国 
做一名“糊涂”的数学教师
《中小学数学（小学版）》2011年第6期24-25,共2页孙式武 
长期以来，由于受教学是一门科学这一思想的影响，教师特别是数学教师在课堂教学中更倾向于用理性的分析、严密的推理、准确无误的思路向学生讲授教学内容。这样往往造成学生学习主动权的失落，同时也给学生造成一种假象，教师在解题时...
关键词：数学教师 课堂教学 学习主动权 教学内容 教学过程 学生 讲授 
关注学生的“大”事 做学生成长中的“重要他人”被引量：1
《教育科学论坛》2011年第1期57-57,共1页刘增爱 孙式武 
因为年龄、生活经验及环境等方面的差异，教师与学生心中所牵挂的“大”事各不相同。教师在教学工作中更加关注学生的学业。而学生更关注学习之外自己感兴趣的事情，在教师看来极不起眼的小事却是学生心中的“大”事。
关键词：学生成长 “大” 他人 生活经验 教学工作 教师 学习 
教师应重视学生的思维过程
《中国教师》2010年第17期46-47,共2页孙式武 
特级教师马明老师曾讲过自己的一次亲身经历：他的外孙女学习了加法之后，他想考考她，就问她：“2＋1=？”“3＋1=？”“4＋1=？”“5＋1=？”她都一一答对了。当马老师问她“6＋1=？”的时候，她答：“6＋1=3。”具有丰富教学经验的...
关键词：思维过程 特级教师 学生 亲身经历 教学经验 大拇指 老师 孙女 
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