做一名“糊涂”的数学教师  

作　　者：孙式武[1] 

机构地区：[1]山东淄博师范高等专科学校教育科学系

出　　处：《中小学数学（小学版）》2011年第6期24-25,共2页

摘　　要：长期以来，由于受教学是一门科学这一思想的影响，教师特别是数学教师在课堂教学中更倾向于用理性的分析、严密的推理、准确无误的思路向学生讲授教学内容。这样往往造成学生学习主动权的失落，同时也给学生造成一种假象，教师在解题时似乎是百发百中，无往而不胜的，把教学过程变成十分神秘的“魔术”。

关 键 词：数学教师 课堂教学 学习主动权 教学内容 教学过程 学生 讲授 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]