教师责任感的培养  

作　　者：刘俊[1] 孔凡宝[1] 

机构地区：[1]武汉军械士官学校基础部金属工艺教研室,湖北武汉430075

出　　处：《青年时代》2015年第12期144-144,共1页YOUTH TIMES

摘　　要：随着国家教育政策的不断调整和教育改革的进一步深化，教育质量和水平有了进一步的提高，但是部分地方和学校仍存在一些不良风气，一些教师精力分散，难以静下心来教书育人，具体到教学环节中存在着有些教师在教学准备上不再自己备课，而是从网上下载资料和教案。同时，现在的师生关系也存在如“吃请”“送礼”“有偿家教”等问题。透过这些现象折射出当今社会有些教师的责任感正在缺失。所谓教师责任感，古人云：“师者，所以传道授业解惑者也。”现代教师责任不仅仅是“传道授业解惑者”那么简单了。教育教学改革主要体现在义务教育的基础性和发展性，就拿数学教学来说，现在的数学教学不再以学生获得数学知识和技能为首要目标，而是要正确把握数学教育的特点，积极培养和引导学生的积极能动性，掌握数学特点，发掘学生的逻辑思维能力。

关 键 词：责任感 教师 学生 

分 类 号：G526.5[文化科学—教育学]