教育本真与回归——杜威教育哲学的维度及现代价值  

作　　者：毛颖[1,2] 

机构地区：[1]华中师范大学教育学院,湖北武汉430070 [2]武汉理工大学外国语学院,湖北武汉430070

出　　处：《湖北社会科学》2015年第6期166-170,共5页Hubei Social Sciences

基　　金：教育部规划基金项目(12YJA720035)

摘　　要：杜威教育哲学站在时代及哲学的高度上,批评和传承、扬弃和超越西方传统教育哲学,不仅在理论上也在实践中获得了巨大的成功。杜威教育哲学的四个维度是实践哲学的理念、进步和民主的信念、现实主义的观点和实验主义的方法。杜威教育哲学的宗旨是通过改造教育方式改造生活世界。经验主义是其核心理念,实验主义和民主主义是其基本原则。杜威倾注全部的智慧,弥合二元论的弊端,透视教育脱离生活的弊端和危险,强调当下的可触摸性,让教育回归本真,回归生活。建立生活的丰富性、恢复生活的连续性,这就是杜威教育哲学的当代性。

关 键 词：杜威 教育哲学 回归 现代价值 

分 类 号：G40-02[文化科学—教育学原理]