毛颖

作品数：10被引量：36H指数：4
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供职机构：华中师范大学教育学院更多>>
发文主题：英语课堂教育哲学学习者自主理工科大学生自主学习研究更多>>
发文领域：文化科学语言文字文学政治法律更多>>
发文期刊：《武汉理工大学学报（社会科学版）》《中国电力教育（下）》《甘肃社会科学》《理工高教研究》更多>>
所获基金：湖北省教育厅人文社会科学研究项目教育部规划基金项目教育部人文社会科学研究基金更多>>
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行走在哲学与教育之间——杜威教育哲学思想探微被引量：1
《甘肃社会科学》2015年第4期81-84,共4页毛颖 
教育部人文社会科学研究规划基金项目资助(12YJA720035)
约翰·杜威将实用主义哲学思想引入教育实践,自成一体,构建其独具特色的实用主义教育哲学体系。杜威教育哲学是其学说各个环节的中介,同时又是杜威一生实践活动的核心理念。杜威高瞻远瞩,从哲学的视阈和高度来研究教育的一般问题。杜威...
关键词：杜威 教育哲学 经验 儿童中心论 
教育本真与回归——杜威教育哲学的维度及现代价值被引量：4
《湖北社会科学》2015年第6期166-170,共5页毛颖 
教育部规划基金项目(12YJA720035)
杜威教育哲学站在时代及哲学的高度上,批评和传承、扬弃和超越西方传统教育哲学,不仅在理论上也在实践中获得了巨大的成功。杜威教育哲学的四个维度是实践哲学的理念、进步和民主的信念、现实主义的观点和实验主义的方法。杜威教育哲学...
关键词：杜威 教育哲学 回归 现代价值 
社会正义视角下对新生代农民工境况问题的思考被引量：2
《湖北社会科学》2012年第2期56-59,共4页张应凯 陈秀燕 毛颖 李磊 
新生代农民工问题,究其根源是社会正义缺席导致的后果。从社会正义的角度来寻找新生代农民工问题的解决对策,有利于解决他们在就业环境、劳资关系、公共服务等方面存在的问题,保障他们在政治、经济、文化等方面的权益。
关键词：社会正义 改革开放 新生代农民工 境况问题 
“以学习者为中心”的大学英语提高阶段课程设置探讨被引量：1
《中国电力教育（下）》2008年第9期122-124,共3页周宏 毛颖 彭爱民 
武汉理工大学教学研究项目"大学英语提高阶段课程建设与质量监控模式研究"(编号:2006134)的研究成果
为建立科学的、以学习者为中心的大学英语提高阶段选修课的课程设置,本课题组对非英语专业学生和大学英语教师展开了调查研究。本文对调查结果进行了分析,对提高阶段选修课的课程设置、教学安排、班级规模及教学模式等方面提出了设想和...
关键词：大学英语选修课 课程设置 以学习者为中心 
大学英语互动教学与学生自主学习策略调查被引量：1
《理工高教研究》2007年第6期116-118,共3页王爱军 毛颖 周宏 余东东 
湖北省教育厅人文社科重点教研项目(2006z028)成果之一
以自主学习理论为依据,以提高学生语言交际能力、培养学生自主学习能力和提高课堂教学质量为目标,通过学生自主合作学习与大学英语互动教学调查,比较自主合作学习能力的差异,探索大学英语互动教学策略与自主合作学习策略相结合的教学模式。
关键词：自主学习策略 大学英语 英语互动教学 学生 自主学习理论 语言交际能力 课堂教学质量 自主学习能力 
基于网络的大学英语互动与个性化教学模式探索与实践被引量：1
《理工高教研究》2007年第5期135-137,共3页毛颖 周宏 王爱军 余东东 
湖北省教育厅人文社科重点教研项目(2006z028)
探索基于网络的大学英语互动与个性化教学模式是否有利于学生的学习自主性培养及学习效果的提高。课题组在实验组和对照组分别运用基于网络的互动与个性化新教学模式及传统教学模式,对学生进行了为期一年半的教学实验。实验结果表明:新...
关键词：个性化教学 基于网络 大学英语 模式探索 传统教学模式 英语综合应用能力 学习自主性 实践 
苔丝多重性性格特征论析被引量：7
《武汉理工大学学报（社会科学版）》2005年第1期125-129,共5页毛颖 
苔丝是哈代全方位精心塑造和歌颂的悲剧主人公。作者着重描写了苔丝这一悲剧人物的性格特征,以大胆的现实主义笔触刻画了美丽善良的失身少女苔丝所具有的丰富、深邃的精神世界和内心活动。作品反映苔丝的悲剧除各种其他因素外,同时也是...
关键词：苔丝 悲剧 性格特征 多重性 
大学生英语自主学习研究被引量：13
《理工高教研究》2005年第1期117-118,共2页毛颖 
本文简要介绍了学习者自主的定义和培养学习者自主的必要性 ,结合理工科大学生的自主学习状况 ,通过问卷调查 ,对目前我国大学生英语自主学习能力进行了研究分析 ,并指出了培养学习者自主学习能力对大学英语教学的几点启示。
关键词：英语自主学习 理工科大学生 培养 学习能力 研究分析 合理 问卷调查 学习者自主 大学英语教学 必要性 
论英语教师课堂教学能力被引量：6
《理论月刊》2003年第10期82-83,共2页毛颖 
英语课堂教学能力是英语教师最基本、最重要的业务能力,是搞好英语教学的前提和基础。英语教师的课堂教学能力包括英语课堂教学设计能力、英语课堂教学操作能力、英语课堂教学总结和评价能力。
关键词：教师 英语课堂 教学能力 
试论英语教学改革
《理论月刊》2001年第6期47-48,共2页毛颖 
为了实现素质教育，本文针对过去英语课堂教学的弊端，从四个方面提出改革主张：变单纯“知识型”的课堂教学为培养学生“听、说、读、写”能力的课堂教学；变以教师为中心“灌输式”课堂教学为以教师为主导，以学生为主体“参与型”课...
关键词：素质教育 英语课堂 教学改革 英语 
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