民族高校职业生涯规划课程主体参与教学研究  

作　　者：王秀民[1,2] 

机构地区：[1]西南交通大学政治学院,四川成都610000 [2]西南民族大学电气信息工程学院,四川成都610041

出　　处：《开封教育学院学报》2015年第7期188-190,197,共4页Journal of Kaifeng Institute of Education

基　　金：教育部高校辅导员培训和研修基地(西南交通大学)专项科研基金资助课题(课题编号:13JDZD04)

摘　　要：目前,民族高校《大学生职业生涯规划与发展》课程的教学效果不佳,学生参与教学活动表现为消极被动参与、形式性参与、局部参与等,原因在于学生职业规划意识不强,任课教师教学过程中未能充分发挥学生主体性。为改变这一现状,需要尊重学生主体地位,与学生建立和谐、民主师生关系,针对学生特点营造民主、平等的课堂氛围,创设合理的教学情境,搭建更多锻炼自我、展示自我的平台,发挥学生主体性,不断提高学生的主体参与度。

关 键 词：民族高校 课堂参与 主体性 

分 类 号：G642.3[文化科学—高等教育学] G647.38[文化科学—教育学]