“三结合”教学法在口腔正畸学教学中的应用效果  

作　　者：武秀萍[1] 李冰[1] 马艳宁[1] 冯云霞[1] 

机构地区：[1]山西医科大学口腔医学系,030001

出　　处：《实用医技杂志》2015年第7期775-776,共2页Journal of Practical Medical Techniques

基　　金：山西医科大学教学改革项目(201108;2009036)

摘　　要：口腔正畸学的基础理论覆盖面广,内容抽象,实践操作性强,是口腔医学中难教、难学的课程[1]。我系在五年制本科口腔正畸学教学工作中,采用理论和实践相结合、讲解和讨论相结合、讲评和测试相结合的＂三结合＂教学法,锻炼了学生独立思考能力、概括总结能力、表达能力等综合能力,激发了学生的创新意识和创新思维,取得良好的教学效果,现将具体实施方法和体会介绍如下：

关 键 词：口腔正畸学 教学法教学 具体实施方法 实践操作性 概括总结 教学工作 教学效果 临床思维 独立思考能力 口腔医学 

分 类 号：R-4[医药卫生] G642.4[文化科学—高等教育学]