我国教师教育一体化的理论反思与实践路径  

作　　者：饶玮[1] 夏泽胜[1] 

机构地区：[1]重庆第二师范学院,重庆400065

出　　处：《继续教育研究》2015年第8期63-65,共3页Continuing Education Research

摘　　要：教师教育一体化即高师院校、地方教育行政部门及其研训机构、中小学三者之间不断促进资源融通,共同提升师范人才培养质量,构建"三位一体化"模式的趋势与探索。在深化教师教育改革的背景下,转变对传统师范教育的认识是教师教育一体化的基础,在此基础上实现课程设置、师资配置和实践实训等的相互融通,突破招生、培养与就业之间的"瓶颈";高校、地方与中小学之间的"瓶颈";职前培养与职后培训标准、模式以及评价之间的"瓶颈",才能真正有效重组和构建教师教育新体系,为基础教育事业培养更多的应用型人才。

关 键 词：教师教育 一体化 反思 实践路径 

分 类 号：G715[文化科学—职业技术教育学]