教学中易被忽视的“小动作”  

作　　者：吴文军 

机构地区：[1]浙江省龙游华茂外国语学校

出　　处：《中小学数学（初中版）》2015年第7期6-8,共3页

摘　　要：数学知识比较抽象,逻辑性强.课堂上教师有效地促成学生理解是数学课堂教学的关键.助推学生理解的教学手段多样,方法灵活,也是广大教师研究的一个重要课题.但在教学实践中,教师们往往容易忽视一些＂小动作＂,如铺垫、拆卸、学步、爬梯、揭底等.这些＂小动作＂通常能最大限度地助推学生理解,它们虽然动作小,但往往最直接最有效。

关 键 词：解题思路 中易 已知条件 不等式组 平行截割定理 分块 对应边 字母系数 知识的理解 射影定理 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]