论师生交往的主体间性困境——基于自我心理学的视角  

作　　者：程世英[1] 刘春琼[2] 

机构地区：[1]江苏第二师范学院教育科学与管理学院,南京210013 [2]南京师范大学教师教育学院,南京210023

出　　处：《教学与管理（理论版）》2015年第7期60-63,共4页Journal of Teaching and Management

基　　金：南京师范大学校级教改课题资助项目"主体间性视域下大学课堂教学理念和途径的研究--来自团体咨询的借鉴与启示"的研究成果

摘　　要：应用主体间性的视角来看待师生关系是一种教育立论范式的转变,然而现实教育中师生关系的主体间性在交往主体和交往途径两个方面都受到诸多因素的影响,致使主体间性不能顺畅、持久且大范围实现,体现为一种困境。采用自我心理学的视角加以解释具有内在的合理性,可以为这种困境提供部分实然解释,以此为基础可以更深入地解释师生交往主体间性的部分异化和弱化机制。

关 键 词：师生关系 主体间性 自我心理学 困境 

分 类 号：G456[文化科学—教育学]