低年段学生趣味识字写字学习策略  

作　　者：杨丽丽[1] 

机构地区：[1]苏州市吴中区藏书实验小学

出　　处：《考试周刊》2015年第50期69-70,共2页

摘　　要：识字写字教学是低年级语文教学的重点,作者在教学中遵循小学生识字心理及认知发展规律,尝试引导学生掌握科学的学习策略,通过“趣味识字”引导学生预习时提高认字效率,通过想象、总结、类比、答疑等精加工的学习方法引导学生课上识字,通过课后写字、生活中识字强化识字效果。在教学实践中不断创新和总结经验,大大提高了学生的识字积极性,并取得了良好的教学效果。

关 键 词：小学生 识字写字 学习策略 趣味识字 

分 类 号：G623.22[文化科学—教育学]