高职院校学生培养规格研究  

作　　者：徐毅[1] 

机构地区：[1]毕节职业技术学院,贵州毕节551700

出　　处：《西部素质教育》2015年第9期39-41,共3页Western China Quality Education

摘　　要：高职学生是"社会人"与"职业人"的有机统一。高职学生培养规格就"性质"的范畴来讲,包括人文社会性、职业性、高级性、素质全面性和能力综合性;就"范围"的范畴来讲,内在素质包括思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质和技术劳动素质;外显能力包括作为"社会人"应具备的协作、交际、生活、组织、应变、自我发展这六种公共能力和作为"职业人"应具备的技术操作、应用、研发、管理、创新、推广六种职业能力。高职生培养规格对教学要素结构体系构建与操作具有统领、评判和评估的功能。

关 键 词：高职学生 培养规格 特性 结构 功能 

分 类 号：G710[文化科学—职业技术教育学]