分析学生错解心理 创设最佳矫正情境  

作　　者：王立琴 

机构地区：[1]兰州市第十六中学,甘肃兰州730020

出　　处：《课堂内外（教师版）（初等教育）》2015年第8期11-11,13,共2页

摘　　要：教师随时分析学生的解题心理,并通过“心理换位”来研究形成学生学习障碍的原因,寻求合适的启发角度,帮助不同层次的学生获得不同层次的成功,排除影响学生解题心理障碍,这既是提高学生分析问题能力的需要,更是从应试教育向素质教育转化的需要.

关 键 词：解题心理 教学 数学 

分 类 号：G632.474[文化科学—教育学]