农民工随迁子女公办校家校合作:动因、障碍与机制  

作　　者：张源源[1] 刘善槐[1] 

机构地区：[1]东北师范大学农村教育研究所,吉林长春130024

出　　处：《教育理论与实践（中小学教育教学版）》2015年第7期12-14,共3页Theory and Practice of Education

基　　金：2012年度教育部人文社会科学研究青年基金项目<区域内义务教育教师资源一体化配置机制研究>(项目编号:12YJC880061)的研究成果

摘　　要：家校合作是提升农民工随迁子女公办校教育质量的重要途径。加强合作是实现家校教育互补与交互的需要,也是尊重学生个体差异及实现教育资源共享的需要,但实践中却面临着家长合作意愿与能力不足、学校师资较为薄弱和外部资源有限等障碍。为顺利推进家校合作,需明确其机制:适切、明确的目标是前提,家长与教师的合作意愿和能力是内在动力,时间和空间上的保障是必要条件,有效方式是持续化的实现途径。

关 键 词：农民工随迁子女 家校合作 有效机制 

分 类 号：G459[文化科学—教育学]