美国联邦政府教师教育政策演进探析——聚焦ESEA及其修正案Title Ⅱ  

作　　者：曾鸣[1,2] 

机构地区：[1]闽南师范大学教育科学学院 [2]福建师范大学,博士研究生福建漳州363000

出　　处：《教育评论》2015年第7期149-153,共5页Education Review

基　　金：2013年度教育部人文社会科学研究青年基金项目"二战后美国联邦政府立法对教师教育影响研究"(编号13YJC880103)的研究成果

摘　　要：美国联邦政府教师教育政策的演进可以从《初等与中等教育法》(ESEA)及其修正案Title II分析中得到体现。在修正案中,1965年《初等与中等教育法》和2001年《不让一个孩子掉队法》的Title II通过多种配套项目对教师教育实施影响。美国教育立法中有关教师教育的内容越来越详细,体现出关注以教师教育发展方式推进教育公平进程,联邦政府在教师教育中作用日益重要,注重相关法律内容的连贯性和一致性等特点。

关 键 词：美国教育 《初等与中等教育法》 教师教育 

分 类 号：G659.712[文化科学—教育学] D971.2[政治法律—法学] DD912.1