创设有效情境 促进学生探究  

作　　者：徐杰 

机构地区：[1]江苏宝应县白田小学

出　　处：《小学教学参考（综合版）》2015年第8期29-29,共1页Reference for Elementary Teaching

摘　　要：孔子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”有效的教学情境能充分调动学生学习的主动性和积极性，是启迪学生思维、开发学生智力和提高课堂教学实效性的重要途径。在数学教学中，教师要以建构主义学习理论、教育心理学、数学课程标准等理论为依据，结合生活实际创设有效的教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生深刻理解所学知识。

关 键 词：数学教学 教学情境 创设 生活实际情境 认知冲突情境 实践操作情境 悬疑问题情境 知识迁移情境 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]