城乡幼儿园教师《专业标准》认同度及达成度的调查与分析  

作　　者：洪秀敏[1] 刘鹏[1] 姜勇[2] 

机构地区：[1]北京师范大学教育学部学前教育研究所,北京100875 [2]华东师范大学学前教育与特殊教育学院,上海200062

出　　处：《早期教育（幼教·教育科研）》2015年第7期3-9,共7页Early Education

基　　金：2011年度教育部人文社会科学研究规划项目“新时期我国幼儿教师专业准入标准的研制研究”(批准号:11YJC880039)成果之一

摘　　要：幼儿园教师的认同度和达成度评价在很大程度上影响着《幼儿园教师专业标准（试行）》的执行效果。调查发现,目前幼儿园教师对《专业标准》的整体认同度和达成度评价较高,农村教师对《专业标准》绝大多数基本要求达成度的评价显著低于城市幼儿园教师。幼儿园教师达成《专业标准》的主要困难为地位和待遇低、专业发展机会少。鉴于此,为促进《专业标准》的全面达成,应采取加强监督指导力度、重点提升专业知识和专业能力、改善幼儿园教师地位和待遇并增加专业发展机会,以及加大对农村教师的扶持及指导力度等措施。

关 键 词：幼儿园教师 《幼儿园教师专业标准(试行)》 认同度 达成度 

分 类 号：G615[文化科学—学前教育学]