学前教育专业专科生专业认同的实证研究——以张家口市某高校为例  

作　　者：梁进龙[1] 崔新玲[2] 

机构地区：[1]张家口学院人文社科系,河北张家口075000 [2]张家口学院音乐与学前教育系,河北张家口075000

出　　处：《早期教育（幼教·教育科研）》2015年第7期10-14,共5页Early Education

基　　金：河北省教育科学“十二五”规划青年专项课题“基于教师专业发展视域的中小学教师职业认同研究”(课题编号:1406098)的阶段性成果;张家口市社会科学界联合会课题“张家口市学前教育专业专科生专业认同的实证研究”(课题编号:2014118)的最终成果

摘　　要：通过采用《学前教育专业学生专业认同问卷》,研究者对张家口市某高校415名学前教育专业专科生进行了调查。结果显示,学前教育专业专科生的专业认同状况处于中等偏上水平,在专业认同的各维度中,专业身份认同的平均分最高,其次分别为专业发展认同与专业培养认同。不同年级的大学生在专业认同及其在专业培养认同上均存在显著的差异,不同高考录取志愿的大学生在专业认同及其在专业身份认同、专业发展认同上均存在显著的差异,专业认同水平在对口与非对口录取上存在显著差异。针对以上研究结果,建议：提升学前教育专业专科生入学志愿的自愿性,加强入校后二次选拔力度;加大新生入学专业思想教育,引导建立牢固的专业情感;优化课程设计,提升学生教学实践能力;建立高校与幼儿园协同培养新机制,提高人才培养的适应性和针对性。

关 键 词：专业认同 学前教育 专科生 职前教育 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学] G61-4[文化科学—教育学]