多元智能观照下的幼儿园绘本教学策略  

作　　者：肖玲 单宝顺[2] 

机构地区：[1]杭州市东城第三幼儿园,杭州310019 [2]浙江理工大学文化传播学院,杭州310018

出　　处：《早期教育（幼教·教育科研）》2015年第7期66-69,共4页Early Education

基　　金：2013年杭州经济技术开发区普教教研课题“多元智能视阈下的幼儿园绘本教学研究”(编号:2013013)的研究成果

摘　　要：绘本教学是幼儿教育的重要内容,而绘本独特的图文互动形式使其对学前儿童的语言、想象、思维、情感、社会化及审美能力的发展都具有重要价值,蕴含着丰富的多元智能元素。以绘本为媒介实施教学活动,教师既要为孩子提供适宜他们阅读的绘本,更要通过巧妙地设计多样化、生动化的教学过程,最大程度地多元开发幼儿的潜能。所涉及的教学策略包括绘画策略、音乐策略、游戏策略、实践策略、数学策略、情感策略等多个方面。

关 键 词：多元智能 绘本教学 教学策略 

分 类 号：G613.2[文化科学—学前教育学]