单宝顺

作品数：26被引量：50H指数：4
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供职机构：浙江理工大学文化传播学院更多>>
发文主题：动词现代汉语V处所宾语语法化历程更多>>
发文领域：语言文字文化科学艺术更多>>
发文期刊：《时代文学（下半月）》《汉语学习》《作家》《早期教育（幼教·教育教学）》更多>>
所获基金：教育部人文社会科学研究基金杭州市哲学社会科学规划课题中国博士后科学基金更多>>
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从“以来”的语法化历程看“一直以来”被引量：2
《盐城师范学院学报（人文社会科学版）》2017年第3期42-45,共4页单宝顺 
考察"以来"一词的历史演变过程,可以认为其源自趋向动词,从表示空间通过转喻等手段进而表示时间。其发展趋势主要是"介词"的脱落、意义上强调"有始有终"与其搭配的词语范围的扩大等。"一直以来"的形成并非"基因突变",而是"看不见的手"...
关键词：语法化 “一直以来” 脱落 吸收 “以来” 
幼儿园垃圾分类习惯养成教育的实践研究被引量：9
《早期教育（幼教·教育教学）》2017年第5期12-14,共3页肖玲 单宝顺 
《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中明确提出：“在幼儿生活经验的基础上,帮助幼儿了解自然、生态环境与人类生活的关系,从身边的小事入手,培养初步的环保意识和行为。”虽然没有具体、明确提及垃圾分类,但提出了要...
关键词：《幼儿园教育指导纲要(试行)》 垃圾分类 习惯养成教育 实践研究 环保意识 行为习惯 生活经验 《纲要》 
从信息量原则看无定话题的入句限制被引量：3
《浙江理工大学学报（社会科学版）》2016年第3期266-272,共7页单宝顺 
中国博士后科学基金项目(2012M520914);杭州市哲学社会科学规划课题(Z15JC072)
文章从探讨汉语名词性成分的"有定性"和"无定性"入手,论述"有定"和"无定"与信息量、语境之间的关系,讨论"有定""无定"的确定因素及无定话题的入句限制等问题。文章认为,句子可以分为两大类,即"描述句"和"非描述句",这两种句子类型的差...
关键词：有定 无定 描述句 非描述句 
教育国际化视野下的留学生教育管理研究被引量：7
《浙江理工大学学报（社会科学版）》2015年第5期431-436,共6页单宝顺 
浙江理工大学高等教育科学研究项目(Xgz1304)
高等教育国际化是目前世界各国高等教育发展的重要趋势,留学生教育则是高等教育国际化的重要内容,而我国的留学生教育管理在世界范围中还比较落后,存在诸多问题。文章从"趋同"与"存异"、"多元化"与"专业化"、汉语学习与专业学习、中国...
关键词：教育国际化 留学生 教育管理 
多元智能观照下的幼儿园绘本教学策略被引量：1
《早期教育（幼教·教育科研）》2015年第7期66-69,共4页肖玲 单宝顺 
2013年杭州经济技术开发区普教教研课题“多元智能视阈下的幼儿园绘本教学研究”(编号:2013013)的研究成果
绘本教学是幼儿教育的重要内容,而绘本独特的图文互动形式使其对学前儿童的语言、想象、思维、情感、社会化及审美能力的发展都具有重要价值,蕴含着丰富的多元智能元素。以绘本为媒介实施教学活动,教师既要为孩子提供适宜他们阅读的绘本...
关键词：多元智能 绘本教学 教学策略 
中班幼儿分享认知与分享行为研究
《江苏幼儿教育》2015年第2期49-53,共5页高畅 单宝顺 
幼儿分享行为作为幼儿亲社会行为的一部分,越来越受到关注和重视。了解幼儿分享观念和分享行为的发展,有助于个体社会性的发展。本文试图通过对一所幼儿园中班这一年龄阶段的幼儿的分享认知和分享行为进行研究记录,发现同伴情感关系、...
关键词：分享观念 分享行为 中班幼儿 
“再说”的语法化历程被引量：1
《池州学院学报》2014年第5期12-17,共6页单宝顺 
"再说"最初是一个结构,后来词化为一个词。一般的词典上列"再说"为两个义项,但实际上"留待以后处理"义的"再说"有动词和助词两种词性,应该看做不同的义项。主要考察包括结构在内的"再说"的四个意义的关系和演变过程,借助认知理论、去范...
关键词：再说 语法化 主观化 去范畴化 
从“小量”意义看汉语中“礼貌原则”的隐性表达被引量：7
《汉语学习》2014年第5期11-17,共7页单宝顺 齐沪扬 
教育部人文社科研究基金项目"礼貌原则在汉语中的语法化--以量范畴为例"(项目编号:11YJC740018)的部分研究成果
本文认为小量策略是汉语中最重要的一种隐性礼貌表达方式,并从动词、名词、形容词三个方面的小量意义形式进行验证,详细分析了小量策略在交际中的实际应用情况,同时还对相关的一些问题进行了阐述。
关键词：礼貌原则 小量策略 隐性表达 
处所宾语和处所宾语化
《语文教学通讯（学术）（D）》2014年第5期80-82,共3页单宝顺 
杭州市哲学社会科学规划课题部分研究成果(B13YY04)
当前对处所宾语的研究存在着过狭和过宽两种误区,前者认为不存在纯粹的处所宾语,所有的处所宾语都应该被看作是受事宾语或处所补语;后者对处所宾语的界定则过于宽泛,将具有处所意义的宾语都界定为处所宾语。但有一些具有处所意义的宾语...
关键词：受事 处所 宾语 
幼儿园小班课堂提问策略分析被引量：1
《早期教育（幼教·教育科研）》2013年第7期52-55,共4页肖玲 单宝顺 
小班幼儿的年龄特点与身心发展特点决定了在小班课堂教学中的提问方式。本文围绕课堂提问这一主题，从发问、应答和反馈三个方面分析了种种提问策略，提出了有关提问策略的思考，这些思考还需要在具体的教学实践中得以发展和完善。
关键词：幼儿园小班 课堂提问 策略 
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