中学数学教学偏见调查分析  

作　　者：李中杰[1,2] 任勤[1] 

机构地区：[1]焦作师范高等专科学校应用数学研究所,河南焦作4540021 [2]上海理工大学管理学院,上海200093

出　　处：《焦作师范高等专科学校学报》2015年第2期55-57,共3页Journal of Jiaozuo Teachers College

基　　金：河南省自然科学基金项目"多乘积规划的全局最优化算法研究"(142300410352);河南省高等学校青年骨干教师资助计划项目"一类整环上一元多项式环的理想的构造及其应用"(2014GGJS-193)

摘　　要：通过调查问卷和访谈的形式,对中学数学教学偏见进行了调查分析。结果表明,目前中学数学教学过程中存在着普遍而且严重的教学偏见现象,不同年级和不同成绩水平的学生存在显著的差异,而不同性别的学生并无显著差异。

关 键 词：中学数学 教学偏见 调查分析 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]