对初中数学文化价值的案例分析  

作　　者：高军民[1] 

机构地区：[1]常熟市实验中学

出　　处：《考试周刊》2015年第54期73-73,共1页

摘　　要：数学作为一种文化,具有比数学更丰富的文化内涵,是对数学知识的提高与升华。长期以来,由于受应试教育的影响,数学出现了脱离社会的孤立主义倾向,数学教育工作者有必要对数学文化进行深入的研究,让数学文化走进中小学课堂,进入我们的教学,努力使学生在学习数学中真正受到文化的感染,产生文化共鸣,体会数学文化的品位,体察社会文化和数学文化之间的互动。

关 键 词：数学文化 中小学课堂 案例分析 教育工作者 教学过程 数学之美 对称美 数学问题 第一课 毕达哥拉斯定理 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]