情境体验 亲历建构  

作　　者：郭华 

机构地区：[1]福建省长汀县实验小学

出　　处：《教师》2015年第22期47-47,共1页Teacher

摘　　要：建构主义认为知识、技能的获得不是由传递完成的,知识、技能只能在综合的学习情境中被交流、感知和建构。人类获得知识、技能的过程是一个主动自我建构的过程,教师传授的只是有关的知识信息。基于低年级儿童身心特点与认知规律,如何让他们在多种学习情境中去体验学习数学的价值,感受学习数学的快乐,

关 键 词：情境体验 认知结构 自我建构 实践活动过程 生活情境 具体形象思维 活动情境 建构活动 活动体验 身心特点 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]