浅谈形象教学在小学数学课堂中的作用  

作　　者：任维军 

机构地区：[1]陕西省咸阳市兴平市南市镇北市小学,陕西咸712000

出　　处：《课程教育研究（学法教法研究）》2015年第18期133-133,共1页

摘　　要：精心设计的形象化教学过程，能化抽象为具体，化难为易，化繁为简，能充分发挥学生的主体作用，使学生爱学、易学、学得灵活。特别是新课改后出版的教材，更是为教师创设形象化的课堂，进行形象教学提供了良好的想象空间。因此，进行形象化教学，培养学生的形象思维能力，成为小学数学教学值得深入研究的课题。

关 键 词：形象 教学 小学 数学 课堂 作用 

分 类 号：G622.0[文化科学—教育学]