创设主动探究情景，培养合作交流能力  

作　　者：苏来艳 

机构地区：[1]吉林省梅河口市兴华学校,吉林通化135000

出　　处：《课程教育研究（学法教法研究）》2015年第18期271-271,共1页

摘　　要：《数学课程标准》中指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程。要求紧密联系学生的生活环境，以学生的经验和已有的知识出发，创造有助于学生自主学习、合作交流的情景，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动，获得基本的教学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。

关 键 词：合作交流能力 探究情景 学生自主学习 《数学课程标准》 培养 发展思维能力 数学活动 数学教学 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]