职业教育应从消极走向积极  

作　　者：姜飞月[1] 

机构地区：[1]东南大学职业教育研究所

出　　处：《江苏教育（职业教育）》2015年第6期1-1,共1页

摘　　要：我国的职业教育借由多轮次改革不断发展,但在改革的特定历史时期所形成的某些理念和实践已根深蒂固,未能很好地随着时代发展做出新的改变,已阻碍现代职业教育功能的发挥,使职业教育变成消极的教育。我们应借鉴积极教育主义的理念和实践,推动职业教育从消极走向积极。积极职业教育是指职业教育者应以积极的理念与行动激发、引导学生积极主动地获取从事职业或生产劳动所需要的知识和技能,

关 键 词：生产劳动 历史时期 内在动机 人格品质 教学观 心理环境 个体人 人生态度 自我实现 发展价值 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]